SELECCIÓN Y USO DE MATERIAL EDUCATIVO


            CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y EL USO DE MATERIAL EDUCATIVO
El niño aprende a través de las experiencias, es así que se requiere de recursos para experimentar y realizar un aprendizaje activo. Estos recursos o materiales educativos cumplen la función de provocar que los niños comenten, experimenten, deduzcan, hagan hipótesis, escuchen, dibujen escriban, etc. Su importancia radica en que enriquecen la experiencia sensorial, base del aprendizaje.

Aproximan al niño a la realidad de lo que se requiere enseñar, ofreciéndole una noción más exacta de los hechos o fenómenos estudiados.

El material educativo es aquel que con su presencia manipulación, etc., provoca la emergencia, desarrollo y formación de determinadas capacidades, actitudes o destrezas en le niño/a, no es un medio que facilite la enseñanza, es la enseñanza misma, manipular es ya aprender.

Así, desde la perspectiva constructivista del aprendizaje de Piaget, incluso para el propio Ausubel, se recuerda que en la primera infancia la inteligencia de los niños es, sobre todo, práctica. Y ello significa que la acción ó manipulación directa sobre los objetos es la base para que los alumnos puedan llevar a cabo los procesos de asimilación que les permiten la adquisición de cualquier tipo de aprendizaje. Y claro, esta acción sólo es posible si en el aula se disponen recursos materiales para el trabajo escolar.

Estos materiales son los que estarán en constante contacto con los niños y serán las herramientas facilitadoras de aprendizaje, por ello se deben tener en cuenta ciertos criterios al seleccionarlos:

ASPECTO FISICO
  • El material educativo debe ser resistente y garantizar una durabilidad a largo plazo.
  • El tamaño adecuado permite la fácil manipulación.
  • Seguridad: Bordes redondeados, aristas que no corten.
  • Elaborado con sustancias no tóxicas.
  • De fácil manejo al manipularlos, de ser posible presentarlos en envases transparentes para su identificación y que reúnan facilidades para el traslado.
  • Atractivos, es decir, con diseños de colores vivos que despiertan la atención y curiosidad e los niños.


    *Foto cortesía de Kiddys House.
ASPECTO GRAFICO:
  • La impresión debe ser clara.
  • Los colores deben estar claramente definidos.
  • La diagramación: ágil y fluida.
  • El tamaño debe ser apropiado.
  • Las ilustraciones deben ser claramente pertinentes.


    *Foto cortesía de Kiddys House
ASPECTO PEDAGOGICO:
  • Coherencia con las competencias curriculares. Se debe establecer claramente la finalidad del material con relación a las capacidades competencias del currículo. Con frecuencia se ven las aulas con materiales muy vistosos en los sectores, pero que solo son adornos sin posibilidades de uso por parte de los niños.
  • Polivalentes, es decir que puedan ser utilizados para estimular competencias de las diferentes áreas y en variedades que se programen dentro de un marco globalizados de acción.
  • Los niños pueden usarlo de manera autónoma.
  • Debe ser compatible con los intereses y necesidades de aprendizaje de los niños.
  • Es adecuado al nivel de desarrollo de los educandos.
  • No muy estructurado, es decir que permitan activar la imaginación del niño a trabes de diferentes propuestas de uso.


    *Foto cortesía de Kiddys House
SUGERENCIAS PARA EL USO DE MATERIAL EDUCATIVO EN EL AULA:
  • Fomentar el trabajo en grupo y el aprendizaje significativo de los niños.
  • Estimular la observación, experimentación, el contacto con la realidad y el desarrollo de la conciencia crítica, la actividad creadora.
  • Favorecer el intercambio de experiencias con sus compañeros y el docente.
  • Propiciar la reflexión.
  • Fomentar la investigación.
  • Estimular el ejercicio de actividades que contribuyen al desarrollo de nuevas habilidades, destrezas, hábitos y actitudes.
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