• la regularidad del tamaño de las letras;
• el enlace de las letras (cursiva);
• el respecto de distancias iguales entre las palabras;
• la legibilidad de las palabras;
• una buena velocidad de escritura.

La caligrafía de la escritura incluye:

• un aspecto perceptivo: la discriminación de las formas y de las características de las letras;
• un aspecto motriz: el acto motor del movimiento de escritura; Intrínseco, se realiza solo por la satisfacción que produce
• un aspecto simbólico: la comprensión de los signos y del contenido del mensaje.

Características previas del desarrollo de la niña o del niño:
Motriz: control de la motricidad fina (destreza y coordinación viso-manual).
Cognitivo: entender el porqué de la actividad gráfica y el aspecto simbólico, tal como el sentido de los signos;
Afectivo: deseo y placer de escribir.

Principios generales:

• La caligrafía es un proceso evolutivo por lo cual es bastante difícil distinguir estados de pre-caligrafía, listo para la caligrafía y la caligrafía propia, aunque numerosos autores lo propongan;
• Considerar el desarrollo global (motor, cognitivo y afectivo) de los niños y niñas para empezar actividades pre-caligráficas cerca de los 3 ó 4 años;
• Las actividades caligráficas tienen que tener un objetivo para los niños (apellido, nombre, palabras);
• Favorecer la relación entre la mecánica de la caligrafía y su importancia en la legibilidad de la escritura, acto de comunicación.

Cosas que pensar:

• Empezar las letras tan pronto como posible en lugar de los trazos.
• Se pueden utilizar lápices de tamaño normal.
• Practicar cada día, por algunos minutos, para que el ejercicio no sea aburrido.
• Verificar, desde el principio, que la postura sentada y la prensión del lápiz sean correctas.
• Es mejor que los aprendices tomen buenas costumbres que corregir las malas, después.
• Asociar el ejercicio a algo de significante e importante para la niña o el niño (comunicar).

La escritura:
Motricidad gruesa:

• Mantenimiento de la posición sentada apropiada;
• Tono muscular adecuado para mantener el tronco derecho;
• Cabeza alejada de la mesa (30 cm.), sin contracciones musculares exageradas;
• Brazos sobre la mesa.

Motricidad fina:

• Elección de la mano preferida;
• Agarre del lápiz (control de la fuerza);
• Coordinación viso-manual para dirigir el lápiz;
• Movimientos básicos (cicloides).
• Disociar el brazo del hombro y del cuerpo, la mano de la muñeca, los dedos de la mano;
• Eliminar las sincinesias y las contracciones musculares parásitas (labios, lengua, piernas, brazo).